“古代皇帝为什么要实行‘分封制’呢？因为他们想巩固自己的权利。”历史课上，老师自问自答的说着“分封制”。同桌是个历史爱好者，今天的历史课，他却心不在焉的盯着天花板，念念有词，“巩固”、“权利”、“分封制”。我不解的望着他。几天之后的班委大选，出乎我的意料，同桌竟也站上了讲台，一改以往一说话就脸红的毛病，大大方方的开始演讲。“我有几个承诺，一，一定会让我们班成为年级最强。二，努力做好纪检委工作，让大家受益多多……谢谢大家！”
班上的选票尤为集中……一个出乎意料，又在情理之中的结果……我的同桌成功当选了纪检委。我瞥了一眼正在沉思的他，真是奇怪。第二天，同桌气宇轩昂地走进教室。尽管与我们穿着相同，可我总觉得有些异样。他见到班长，“啪”一个立正，大叫道：“班长好……”“呵呵……哈哈……”旁边笑声四起，“真不愧为新官上任三把火啊！”前桌嘀咕着。数学课上，我发现橡皮不见了，便向前桌借了一块，谁知同桌叫道：“上课说话！第一次违纪！”我一愣，连忙解释：“不是的，我……”“又说话，我要报告班长。”他“故意”把嗓门提高。
“你……”我被他气得说不出话来，闷闷不乐地玩着尺子。“上课不认真听讲！”又是同桌的声音。在以前听起来充满“磁性”的声音，现在看来颇有幸灾乐祸之意。我不再理会他了，自我安慰道：“算了，他这次好不容易当了个‘官’，就让他巩固一下自己的权利吧！”下课之后，“情况”并没有好转。一位同学，不小心碰到了电脑的开关，以致电脑被启动了。本来是芝麻大点的事，只要再关掉电脑就行了，而同桌把这件事扩大再扩大。“你，私自触碰公共用品，未经允许者，一律算违纪”同桌一字一顿的说。我听出了他的语法错误，笑了笑，谁知他又叫道：“在同桌犯错时嘲笑他……”“算一次违纪……”我调皮的学着同桌的腔调，有点夸张的大叫：“别算我违纪哦！”在同学们的笑声中，同学们被班上的同学们推下了“纪检委”的“宝座”，成为了别人管的“典型”。
同桌喃喃的问我：“我错了吗？我只想巩固自己的权利！”同桌的声音又恢复了以前的充满“磁性”。“你管的太宽了！”我一边做作业，一边漫不经心的应付他。同桌“哦”了一声，似懂非懂。下一次竞选，同桌依旧发表着自己的演说，与以往不同的是，他写的是一份“检讨”：“我一定努力做好纪检委的工作，让大家都不会太累太辛苦……”他云里雾里的说了一长串，不论如何，大家对他的“改变”颇感兴趣，所以，他又一次当选纪检委。第二天，他不一样的来了。早读，有人在写数学作业，他视而不见，继续领着少数人朗读课文。
中午，有人把饮料带到班里，他依然视而不见。下午，他诚惶诚恐的问我：“我今天有没有管得太宽啊？”我有些惊讶的看着他。就在这种眼神中，他又被推下了台，只因为“不负责任”。他很迷惘地问我：“我错了吗？我没有想巩固自己的权利呀，为什么还不行呢？”我无言以对。