上午，进行了了英语和数学测试。浴血奋战的数学老师们，下午就让分数新鲜出炉了，效率可真不是吹的。有的同行大步流星赶往后楼，不想误了第三节；有的教师三两成群交头接耳；有的举目张望。
或好或坏，这些巾帼们都有如释重负之感，因为，她们的步伐坚定起来，目光明亮起来。我们围了上来，各自查看着各自班级的分数。数学老师报着极具数学特点的分数——“90分，N个；60分，N个”……清清爽爽，干干净净，听数的同时，已经从心里做了比较，各个分数段，哪个高些，哪个低些，然后赞美着，叹息着。
然后，问，小陈，几分？小董，几分？小赵，几分？……互相关心着同行们的几个孩子的成绩。就有各自的妈妈把头埋在卷子里，找自己孩子的卷子，然后先看分数，再看错题。淡定着的，焦急着的，我们安慰着分数稍低的妈妈，又贺喜着分数稍高的妈妈。
NN这情景我简直太熟悉了。
小程上六年级时，我就和这些孩子正上六年级的妈妈们一样，考试一结束，我就奋不顾身的查看小程的分数。看着分数，我喜形于色。并且这分数还影响着我们家庭这几天的生活质量。
这还不算，我还找了几个“参照同学”，让这些“参照分”与小程比较。于是我牢牢的记住了杨子恒，胡国威，魏晨阳这三个孩子的名字和成绩。每次一考完，这三个孩子的成绩和小程的成绩一样，成为我查看的目标。
这个过程当中，我还无师自通练就了一身过硬的本领——快速估算与快速统合——快速估算名次。每次抽查完这几个孩子的分数，名次基本就出来了，差别总是不大。“快速锁定目标、极速排列组合”，孩子们永远不懂，妈妈们的数学能力就是这样培养出来的哟！妈妈们的这份焦急与惊喜，想必孩子们不全会理解吧？——他们还不理解，何以一个不起眼的数字，能引起妈妈们如此大的“情绪波动”呢？甚至能让一个看似文弱的妈妈瞬间“威风凛凛”起来！在他们眼里，那仅仅不过就是个数字（连个“万”字都不带）。
其实，孩子们也不知道，妈妈们貌似关心着分数，实则是在焦急着孩子与这个世界博弈的水平——生存能力呀！孩子们也不知道，分数不是他们生活的全部，但他们现阶段的生活里没有分数也是万万不能的呀！又是一回考试后，几多欢喜几多愁！