作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
小班玩具大家玩教案篇一
1、体验大家一起玩玩具的快乐。
2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩。
1、幼儿自带一件玩具。
2、大皮球
3、创设“玩具出租屋”，将幼儿带来的玩具放在一起。
1、交流介绍：
幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩。
幼儿尝试经不同的玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等。
2、交换玩耍：
幼儿自由玩耍，交流玩耍的情况：“你们在玩玩具时有什么问题吗？”
教师随机让幼儿讨论：“想玩别人的玩具，应该怎么办？”
交流一些借玩具的礼貌用语。
师生小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌，征得对方的同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。
表扬能主动交换玩具及一起玩的孩子。
小班玩具大家玩教案篇二
1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、培养幼儿的尝试精神。
7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组
1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)
2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?
幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对"轮流"的理解。
翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)
2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班玩具大家玩教案篇三
1、有兴趣地学唱歌曲，体验交换玩具玩的快乐。
2、能续编出不同玩具名称的歌词，发挥想象力。
1、幼儿自带一件玩具
2、音乐磁带
请幼儿表演情景《交换玩具玩》
1、欣赏情景表演《交换玩具玩》：
“哥哥姐姐在干什么？”
“他们是怎么玩玩具的？”
“他们玩得高兴吗？”
“为什么会这么高兴？”
再一次欣赏表演。
2、欣赏并学唱歌曲：
幼儿一边欣赏表演一边欣赏教师演唱歌曲：
幼儿分成两组，一组幼儿跟哥哥唱，一组跟姐姐唱，然后轮换。
幼儿两两结对，边唱边自由表演。
3、尝试续编歌词：
“你们有哪些玩具也可以和小朋友交换玩呢？”
请两名幼儿交换玩玩具，大家一起编唱不同玩具名称的歌词。
小班玩具大家玩教案篇四
会发出声音的玩具
1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。
2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
各种玩具
“二期课改”的教育理念告诉我们，孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活，了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础，从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣，近期我班幼儿对于声音非常敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发现玩具也会发出声音，但究竟怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿提供了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过自己操作和尝试，了解玩具发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。
(一)启发提问，引起兴趣：
通过游戏，引出声音的主题。
(二)第一次探索：
1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。
2、幼儿探索电动玩具的发声方法。
(三)交流讨论：
1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。
2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。
(四)第二次探索：
1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。
2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。
3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。
(五)讲评：
1、幼儿介绍自己用了什么方法。
2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的`主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
小班玩具大家玩教案篇五
乐意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验分享的快乐。
1、经验准备：知道自己的玩具名称和玩法。
2、学具准备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜欢的玩具，
（一）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由玩玩具，教师观察幼儿相互之间的交流情况。 “小朋友们，我知道你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你们就去玩一玩吧！”教师观察了解幼儿活动情况。（个别幼儿出现了争抢玩具现象。）
（二）利用问题情境，集中交谈：“刚才你们玩得开心吗？”
2、“你来说说，你刚才玩了什么？”（幼儿介绍玩具）
4、“咦！××，你为什么不开心呢？”
（幼1：因为××会抢我的玩具。）
（师：××，你为什么要抢他的玩具呢？）
（幼2：因为我很想玩他的玩具……所以……）
（师：可是这样抢玩具，××很不开心呀。大家来帮忙想个好办法！如果想玩别人的玩具应该怎么办呢？）
（幼儿议论开了，都说要先问他愿不愿意。教师借机引导幼儿学习商量的语言，如：“你的玩具可以借我玩一会吗？”“我可以和你一起玩吗？”等等。）
5、师榜样示范：“××，你愿意借我玩一下吗？”（愿意。）（“谢谢你！”）
“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？”（幼儿纷纷举手表示想玩。）
6、“有这么多的小朋友想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”
（幼儿1：可以一起玩。）
（幼儿2：可以一人玩一会儿。）
（幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮流玩。）
（幼儿4：也可以交换着玩。）
7、小结：大家都想到了这么多分享的好办法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮流玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“谢谢”，还要爱护别人的玩具，轻拿轻放。
（三）幼儿带着新的经验投入到情境中，体验和小朋友们分享玩具的快乐。
我们一起来分享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更开心？老师还会给会分享的小朋友贴上笑脸娃娃！
（四）小结，自然结束。