人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
赶海篇一
每当暑期来临，海边总会挤满拥趸，其中就属“赶海族”最为活跃。和家人或朋友一起赶海，对许多人而言不仅是休闲娱乐，更是一种生活方式。那么，作为一名深耕于海滩的“赶海族”，我在这里想分享一些关于赶海的心得体会。
【第一段】
首先，为了赶到更多的海鲜，标准的装备是必须的。除了穿上合适的防晒漆，还应该准备一把合适的放大镜，一个小铁耙以及在海滩上行走的鞋子。此外，为了便于将海鲜运回家，还需要一个大麻袋和锁链。装备齐全后，下一步是找到合适的“发掘”点。一般而言，浅海水的地方鲜鱼种类较多，特别是在涨潮期间。而在退潮时，可以在石头和礁石的缝隙里搜索到更多的小海螺和蟹类。
【第二段】
其次，在赶海的过程中，一定要留心观察天气变化，并及时撤退。海滩天气多变，在海滩上赶海时遇到来势汹汹的风暴或暴雨，会极度影响人们的安全，甚至会造成生命危险。所以出海前最好听取当地海洋部门的建议，了解海浪的大小和入海的安全状况。对于紧急情况，赶海者也应随身携带紧急设备，如打电话报警信号灯、急救药品和大声口哨等。
【第三段】
赶海的时候，要注意保护海洋环境。海洋生态独特、脆弱，赶海族必须爱护环境、保护海洋生态系统。第一，在挖海螺的时候不要破坏底层海洋生态。第二，不要使用大量抛弃的支票和钩子，不要捕捉处于保护状态的珍稀物种。其次，当不小心捕捉到了不用的鱼类或者海螺等物种，也要及时将它们放回海中。在这个过程中，赶海族们可以发挥自己的判断和观察力，选择与环境协调一致的赶海方法。
【第四段】
赶海是一项有趣而又有助于锻炼身体协调性和专注力的活动，但是如果没有足够的水分会变得让人感觉十分疲惫。因此，在赶海的期间，尽量带上自己想要喝的健康运动水，以补充体内流失的水分、矿物质和电解质。此外，还应该注意为身体补充能量。适当地准备一些干果、饼干、葡萄干或其他小点心会给身体带来充足的能量，增强运动能力。
【第五段】
在参加完一次有趣的赶海之后，自然少不了整理所采集物品的时间。毕竟，留在家里的肚子不能空空如也。将捕捉到的活鱼、虾和贝类洗干净、剥开、处理干净，之后便可以开心地享用美食了。此时别忘了分享自己赶海的经验和成果，这也是赶海一种重要的收获方式之一。
【结语】
总而言之，赶海是一项十分有趣的运动。这不仅是一次与亲人和朋友紧密关联的活动，更是一次实现自我与环境和谐发展的过程。我们可以在赶海的过程中汲取大量的知识，领略大海奇妙的景象，更能感受到大自然的细微之处。再次强调，在赶海的过程中，一定要进一步加强生态站，发扬休闲旅游的生态文化，保护海洋生态环境。
赶海篇二
1、知识与技能：
（1）能学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
采用图文结合，启发引导学生想象、感悟，通过指导朗读，让学生感受"我"童年时赶海的乐趣，体会作者用词准确和语言的生动。
3、情感、态度，价值观：通过个性化的朗读，感悟赶海的乐趣，形成热爱大海、热爱童年生活的感情。
[教学过程]
第一课时：初读课文，了解课文大意，学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。指导写字。
[第二课时]
一、创设情境，导入课堂。
上节课作者把我们带到了海边。看，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳，赶海的人群……多么令人向往呀！（出示课件：大海的美丽画面，配上《大海啊故乡》的音乐）
还等什么，这节课就让我们迎着腥咸的海风，一起去赶海，好吗？
二、品读课文，感受乐趣。
1、在作者的记忆中，赶海是一件怎样的事？（板书：趣）赶海“趣”在哪里？请把书轻轻打开，轻声朗读课文，用笔画出你认为有趣的地方，再读一读。
[设计意图：培养不动笔墨不读书的良好习惯]
2、同学们，你们刚刚学得可真认真呀！下面，就请大家放声朗读你刚刚画出的有趣的地方。谁愿意来展示一下你的读书成果？你觉得哪里有趣，就读哪里。
交流一：摸海星
1、来到沙滩上,我赶紧脱下鞋子,光着脚丫,开始行动。我在海里摸呀摸呀,摸到什么了?书上是怎么说的？(多媒体出示)
“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”
2、谁来读读这句话?
（读得好：老师听出来了，你把摸呀摸呀，读得很慢，很小心，你为什么这样读呀? ）
(读得不好：因为摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。再试试？)
3、你体会得真好！你再读一遍，让大家跟你学一学。
(生范读：我在海水里摸呀摸呀)
5、(笑着朗读：嘿，一只小海星被我抓住了!)
6、进步真大！这下可把小作者抓住小海星的兴奋劲全读出来了。特别是“嘿”这个字，读得又轻又高，看得出小作者是多么高兴呀!有谁想和他比赛读吗？（生赛读）
7、师：我们都把小手拿出来，一起来摸摸这只小海星。齐读。
交流二：捉螃蟹
（1）你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗？要想表演好，就必须先把这些话多读一读，意思读明白，表演才能更出色。
（2）同桌两人合作，读完以后表演。（教师指导）
师采访小演员：为什么你只努努嘴儿，不做声？（哦，不能惊动它，所以读的时候也要轻声啊！）被螃蟹夹得疼吗？（疼，我听出来了，你的那声“哎呦”太有味道了，再给大家示范一下。）以后还抓不抓了？（抓，有趣）下次可要小心哦！
（4）生练习读。指名读并评价。
交流三：捏大虾
（1）这句话中，有两个语气词，哪两个呀？(板书：咦，哦)老师也想来读一读，给机会吗?（教师范读）谁来评价一下老师的朗读？可以说说好的地方，也可以给我提提意见。
（2）通过观察老师读该句子时神情的变化，进一步理解语气词的不同含义。
（3）学生练读。
（4）那逗的是一只怎样的大虾呢？我们一起来看看。怪不得作者说它活像戏台上的一员武将呢！但它再神气，也逃不出我的手掌心。瞧，（引读）我轻轻——（生读），只——（生读），这武将就——（生读），再也——（生读）啦！
交流四：追浪花
（1）你觉得追浪花有趣在哪？
小作者明明知道追不到浪花，却还是要去追，很有趣。
那浪花很美，洁白的，冲到脚上很舒服。
那浪花好像一个人一样会回过头来，好像不忍离开似的，非常可爱。
（3）师小结：是呀！海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，是多么有趣呀！想跟着作者一起去追赶浪花的同学站起来读吧!
赶海篇三
《赶海》是当代作家阿来创作的一部长篇小说，通过对东北沿海一个渔村的描写，展现了中国改革开放以来农村社会变迁的一个缩影。小说以丰富的情节、生动的人物形象和深刻的社会思考，给读者带来了许多启示和思考。通过阅读，我深深体会到了农村社会的变迁、自然与人的关系以及生活与命运的辩证统一。下面，我将从这三个方面详细阐述我对《赶海》的心得体会。
农村社会变迁是《赶海》镜头下最强烈的主题之一。小说从上世纪八十年代开始，通过主人公杨春春一家的故事，揭示了农村改革开放后的社会变迁。在这个本来闭塞的小渔村里，政策的变动带来了资本的涌入，杨春春一家如同其他渔民一样，开始致力于发展养殖业和旅游业。书中描写了村子里房屋的翻新、道路的改造以及村庄的繁华，展示了农村义务劳动到市场经济的巨大转变。与此同时，农民的思想观念也发生了深刻的变化，他们逐渐意识到了自己的权益，开始主动要求合理的收入和权益保障。通过《赶海》的描写，我理解到改革开放给农村带来的新机遇和挑战，也让我深入思考了城乡发展的不平衡问题。
自然与人的关系是《赶海》的另一个重要主题。在渔村生活中，人们与大自然有着密不可分的联系。他们依赖于海洋的资源为生，渔民们奋勇捕鱼，与风浪搏斗，展现出顽强不屈的精神。然而，随着工业化和现代化的进程，自然资源的破坏与日俱增，捕鱼量逐渐下降，生态环境受到严重破坏。小说中，村庄附近的海滩和动植物习性的改变都是这一主题的具体表现。通过阅读，我感受到了人类活动对自然环境的影响，深刻意识到自然资源的宝贵和环境保护的重要性。只有正确对待自然，才能实现人与自然的和谐共生。
生活与命运的辩证统一也贯穿于全书。在小说中，人物们经历了许多困难和挣扎，但始终坚守在对生活的追求和对命运的抗争之中。杨春春的努力和勇敢、赵腾远的坚持与乐观，都给了我很深的启示。他们深知生活并非总是如意，但他们却用乐观积极的态度去面对，坚持追求真理和幸福，始终在困境中找寻希望与喜悦。通过他们，我认识到了人生的意义在于对美好生活的追求与探索，无论面对什么样的命运，我们都应该保持信念，坚持前行。
通过阅读《赶海》，我不仅获得了对农村社会的了解，更是受益匪浅。我认识到改革开放给农村带来的机遇和挑战，明白了自然与人的关系的重要性，同时也从主人公们的坚持中领悟到生活与命运的辩证统一。这本小说让我对中国农村的发展和社会变迁有了更加深入的认识，也为我提供了一种全新的思考视角。通过《赶海》的阅读，我对中国传统文化与现代社会的融合、农村与城市的互动等问题有了更深刻的理解，我相信在今后的学习和生活中，这些思考将对我产生积极的影响。
总结起来，感谢《赶海》给我带来的思考和启示，它是一本思想深刻、内容丰富的好书，值得每一个读者细细品味。
赶海篇四
知识目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。
能力目标
培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
情感目标
从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。
有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。
1、直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。
2、播放课件，同时配上歌曲《大海啊故乡》。同学欣赏。
3、生谈感受。(大海真美。真壮观等)
过渡：同学们都有一双能够发现美的眼睛。是啊，大海真美啊。今天俺们就在这么美的海边来赶海。
1、回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象?
2、指名交流。教师相机板书;趣
3、同学自由朗读课文，边读边想：“俺”在海边做了哪几件有趣的事?
4、生边读边考虑问题。教师巡视。
5、读后交流，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾
过渡：通过初读课文，俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。在这四件事中，你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事，再读一读，边读边想。读慢一些，给自身留下足够的想象空间。然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。
6、同学读、想、说。教师巡视。
1、师：老师发现大家刚才读得都非常认真。现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。
2、指名交流汇报。(按同学汇报的顺序来讲)
生练读。
指名读，齐读。
b “俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了!”
师：为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢?(不好摸，摸得认真，摸得仔细)
指名读，相机评价，齐读。
(1)、师：谁愿意当个小演员，给这段文字配上动作?老师告诉你呀，要想演好，先得把课文读好。意思读明白了，才干演得更出色。大家先自身把这一段读一读，揣测揣测该这样来演。呆会儿俺要找三个小演员，一个小作者，一个小伙伴，还有一个不甘束手就擒的螃蟹。
(2)、同学自读自悟，教师巡视。
(3)、指名上台扮演。
(4)、老师扮演记者采访三个小演员，相机指导有感情地朗读课文。
(5)、指名读，老师相机指导。齐读。
(1)、师：这段文中有两个语气次，你发现了吗?它们分别表达了作者什么样的心情呢?(好奇、恍然大悟)
(3)、指名读，相机指导评价。
(5)、但它再神气，也逃不出俺的手掌心，瞧，(引读)俺轻轻——(伸过手去)，只——(一捏)，这武将就——(成了俺的俘虏)，再也——(神气不起来了)。读到这里，同学们的手里和心里一定也痒痒的，让俺们伸出手来，一边读一边来捏大虾吧。
(6)、生边读边做动作。
3、师：俺们可别光顾着自身玩，看看沙滩上其他人在干什么?
(1)、生读相关句子。
(2)、还有些人在干什么呢?
过渡：刚才俺们同小作者一起摸海星、捏大虾、捉螃蟹，感受了其中了乐趣。那么，让俺们一起把体会到的乐趣用最动听的读书声表达出来吧。
4、生齐读第三自然段。
2、同学自由朗读课文第四自然段。
4、指名说，指名读，齐读。
1、同学自由朗读课文第一自然段和最后一自然段。看有什么发现。
2、指名汇报。
3、师总结：开头和结尾内容相近，互相照应，这种写法叫首尾呼应。这样写的好处是能把作者对大海深深的怀念和浓浓的爱更加突出地表示出来。同学们以后在写作文时假如也能用上这种写法，一定会使你的文章更加完美。
1、心情小结。
今天，俺们跟着童年时代的作者，一起到海边赶了海，追赶了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大虾，还欣赏了美丽的海景，真是——谁来帮老师想了词来形容一下此时的心情。
2、指名汇报。
3、(出示《大海啊故乡》歌词，同时配上音乐)这是作者最爱唱的歌《大海啊故乡》，会唱的可以跟着一起唱，不会唱的，俺们可以在音乐声中，把俺们对大海的热爱和向往，用最美的声音读出来。
4、生唱歌、读歌词。
1、有感情地朗读课文。
2、唱一唱和大海有关的歌曲。
3、读一读跟大海有关的美文。
4、画一画心中的大海。
5、写一写学完本课后的感受。
(根据自身的喜好任选一至两项，课后完成)
赶海篇五
赶海是一项让人们沉浸于大自然的活动，不仅能够增加人们对自然的理解，还能够带来丰富的收获和宝贵的体会。赶海的过程中，我们不仅能感受到大自然的魅力，还能够学会耐心、合作与自我反思。在我多年的赶海经验中，我深深体会到了赶海的乐趣和价值。
第一，赶海需要耐心。在海滩上，等待丰收时刻是赶海者的主要任务之一。当海水退潮时，许多海洋生物会暴露在沙滩上，而人们则可以轻松地捕捉到它们。然而，等待的时间可能会很长，有时候甚至需要几个小时。在这期间，耐心是非常重要的，因为我们不能放弃等待，只有耐心等待才能获得收获。赶海教会了我如何耐心等待，并使我明白了付出努力之后所获得的成果是无法取代的。
第二，赶海需要合作。赶海是一个团队活动，大家需要相互合作才能取得更好的效果。有时候，一些贝壳或是螃蟹，一个人无法独自捕捉到，而需要别人的帮助。每个人都有各自的专长，和大家相互合作可以更高效地进行捕捉。在赶海中，我学会了如何协作与沟通，不但能够获得更多的收获，也能够建立起更加紧密的团队关系。
第三，赶海需要自我反思。在海滩上，我们有时会遇到一些困难和挑战，例如捕捉到的数量不多或者是错过了某些好机会。这时候，我们需要对自己进行反思，找出问题所在，并尝试不同的方法去解决。我们需要不断学习和改进，提高自己的技能和水平。赶海教会了我如何承认错误和进行自我反省，这不仅对赶海有益，也对我个人的成长有很大的帮助。
第四，赶海让我更加懂得珍惜。当我们在沙滩上捕捉到丰收的时刻，感到一份喜悦和满足，也能够更加珍惜所获得的收获。赶海中，我们会看到海洋生物的生态环境，学会如何保护环境，并且珍惜大自然给予我们的资源和美丽。赶海让我懂得了资源有限的可贵，提醒我要保护并正确使用我们手中的资源。
第五，赶海让我与大自然更加亲近。赶海不仅是一项活动，更是一种与大自然亲近的方式。在海滩上，我们可以享受海风的拂面，听海浪的声音，感受阳光的温暖，这些都能够平息我们的内心，放松我们的身心。赶海让我意识到大自然的美丽和伟大，也让我意识到我们是大自然的一部分，我们应该爱护和保护它。
通过多年的赶海经历，我收获了很多，也学到了很多。耐心、合作、自我反思、珍惜和亲近大自然，这些都是赶海过程中生成的宝贵体会。赶海的乐趣和价值远不止于此，只有真正参与其中，并亲自体验，方能体会到其中的美妙。我相信，在未来的赶海中，我还能够获得更多的体会和收获，也期待与更多志同道合的伙伴一起赶海，一起度过快乐的时光。
赶海篇六
回忆：赶海在作者心目中是一件怎样的事？引导学生带着迫切的心情去海边赶海。通过描写浪花的句子去品读追浪花的场景，快读全文，找出具体写赶海趣事的自然段。
1、仔细读第3节，找出赶海的有趣场景，分别加上小标题，理清脉络。
2、自由读第3节，思考，哪个场景最有趣？从哪些地方看出这个场景的有趣？让学生自己发现问题，培养他们自渎感悟能力。
3、导读重点场景，捉螃蟹部分先让学生试读，通句子比较。
从摸呀摸呀，嘿！中体会到抓小蟹给我带来的乐趣。抓住两个原来帮助学生在头脑中形成幼感画面。通过第一个原来使学生体会到小伙伴只努努嘴儿不作声的专注神情与螃蟹不甘束手就擒，东逃西窜的鲜明对照，通过第二个原来使学生体会到螃蟹作最后挣扎令人忽俊不禁的情形导读捏大虾时学生品味比喻句的精当，通过朗读想象大虾大摇大摆神气十足的样子，让学生边读边体会我只一捏便俘虏了武将的那种得胜时的喜悦心情。
4、自读感悟这两个场景的趣。
5、多媒体出示赶海画面，学生想象赶海还有那些趣事，引出文中有的有的句式。
6、学生自由读4、5节。结合前文，插图，理解满载而归和战利品的意思。
师述。把学生带入情境：我提着战利品，迎着柔和的海风，沐浴着夕阳的余挥，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，感到舒服极了，不由得哼起了最爱唱的歌。
文中用了嘿、哩、咦、哦等语气，战利品、武将借代词，束手就情、东逃西窜、满载而归等成语。这些词语的恰当运使用使文章生动形象。尽管全文场景描写没出现一个趣字。但我们读后却充分感受到其中的乐趣，让我们学习这种写法，写一写自己玩得最开心的一次活动。
赶海篇七
赶海是一项让人着迷的活动，既是海边的居民们日常生活的一部分，也是一种休闲娱乐和放松心情的方式。我曾有幸参与一次赶海活动，深深感受到赶海带给人们的乐趣。下面我将分享我在赶海过程中所得到的心得体会。
首先，进入海滩是赶海活动的第一步。踩在沙滩上，触摸到细滑的沙粒，我仿佛置身于一个完全不同的世界。阳光透过云层洒在海滩上，给人一种温暖和舒适的感觉。随着潮水的退去，各种各样的生物开始出现在沙滩上。捡起贝壳，潜入泥泞的地方，观察各种奇妙的生物，这种亲近自然的体验令人感到无比的开心和放松。
其次，赶海需要一定的技巧和知识。赶海的最佳时间是在退潮期间，这时水位较低，大量的贝壳和海蟹露出在沙滩上。掌握潮汐表对于选择合适的时间是不可或缺的。此外，还需要学会寻找各种生物的踪迹。例如，浅浅的凹痕可能意味着一只海螺的存在，潮湿的区域可能暗示着蟹类的栖息地。了解这些线索，可以提高赶海的效率，并且增加收获。
再次，赶海过程中要保持耐心和耐力。在沙滩上弯腰捡贝壳，或者在泥泞的地方找蟹，这些动作虽然简单，却需要持续的努力。有时候，收获可能并不如人意。但正是在这种过程中，我学会了坚持和乐观。赶海需要耐心等待，也需要放下一些期望。当我忍耐着在沙滩上来回寻找时，看到了一只美丽的贝壳或者一个巨大的螃蟹，内心的喜悦更加显得珍贵。
此外，赶海也是一个团队活动，和家人或朋友们一起分享快乐。赶海不仅仅是个人的活动，更是一个交流和互动的机会。当我们一起走在沙滩上，分享收获时，我们之间的联系更加紧密。每当有人找到一只稀奇古怪的贝壳或者海蟹，我们都会欢呼着跑过去一起仔细观察。共同参与赶海的乐趣不仅增加了彼此的了解和交流，也加深了彼此之间的情感。
最后，赶海是一种锻炼身体和心灵的方式。赶海过程中需要不停地蹲下，弯腰，又要穿梭于泥泞之地。这些动作和姿势锻炼了我们的肌肉和身体的灵活性。同时，赶海也让人放松心情，远离都市的喧嚣和压力，享受大自然的宁静和美丽。海风轻拂在脸上，海浪拍打在岸边，这种舒适的感觉让人找到内心的宁静和平静。
总之，赶海活动给我留下了深刻的印象。通过参与赶海，我学到了坚持、耐心、乐观和合作。在大自然的怀抱中，我感受到了无尽的快乐和宁静。赶海不仅是一次难忘的体验，更是一段拥抱自然、探索生命乐趣的旅程。我相信，将来还会继续将赶海活动融入我的生活，为自己带来更多的欢乐与放松。
赶海篇八
今天，爸爸妈妈带我和妹妹去李家台赶海园赶海。
到了海边，天更加蓝了，水更加绿了，海水时不时泛起几朵雪白的浪花，海风轻轻的吹着，给赶海的人们带来一丝丝凉意，舒服极了。
海边的礁石上躺着一块块石头，听爸爸说，小螃蟹都躺在石头下面呢。
我们翻开石头，开始抓螃蟹。那些小螃蟹看到自己的“房子”被一个个大“巨人”连根拔起，吓得魂飞魄散，落荒而逃，虽然它们都跑的飞快，但还是逃不过我的手掌心，很快，我们的瓶子里就装满了螃蟹。
正当我专心致志的捉螃蟹的时候，突然，我发现了一个好看的蜗牛壳。我刚想捡起来，但是，那个蜗牛壳抖了一下，然后飞快的跑了起来，我惊讶的眼珠子都快要掉到地上了，难道这是活的蜗牛吗？但蜗牛怎么可能跑的这么快呢？而且，我还发现，里面毛绒绒的，绝对不可能是蜗牛，那么，里面到底藏着什么东西呢？我抓起来一看，原来是一只小小的寄居蟹，它霸占了蜗牛的壳，悠闲的住在人家的房子里，可能是偷别人的壳很不光彩，所以，它只露出八条脚来走路，而把头深深的埋在壳里。
这时，我发现瓶子里的螃蟹非常安静，我从瓶口往里一看，呀！它们一个踩着一个的背，准备团结合作逃出去呢！可是，螃蟹太少了，怎么也出不去。
突然，一个灰色的影子从我眼前闪过，我仔细一看，哈！是一条小鱼。我又往水洼里一瞧，好多小鱼都摇头摆尾的在水里游泳呢。哇哦！小鱼可比螃蟹好玩儿多了，我不再追那只红螃蟹，而是认真的抓起小鱼来。我把一条小鱼赶到一个石缝里，刚想动手抓，可是，那条小鱼从我两腿之间的窜了过去，我急忙转过身来，但不小心跌了一跤，全身都湿透了，像一个可怜的落汤鸡。
妈妈看见了，说：“咱们有网子，用网子就能抓到鱼了”。果然，没过一会儿，小鱼们就乖乖的进了小桶，就连害我摔跤的那只小鱼，也被大网捞住了。
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